家、园、社会共育的问题

  经常听到这样一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。对于这句话的理解,有的人认为:学生没有学好,就是老师的错,是老师不会教,与学生、家长、社会无关。还有的人认为:是对老师不负责任的一种说法,把社会的一切罪责归咎于老师!也有这么认为的:父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子才是最重要的,对于教不好的学生,老师是有责任的,但不是全部责任。
    我认为基础教育是教育的关键,那么什么是基础教育?它应指从孩子出生到完成义务教育阶段,家庭教育、学校教育、社会教育作用于“自我教育”所铺垫的基础。
    (一)家庭及家庭成员
    家庭是儿童最初的生活场所,又是
幼儿教育发展过程中的最有影响力的动因。家庭成员中父母的教育观是最核心的。而母亲的观念尤为重要。有位教育家曾经写道:“教育了母亲,就是教育了整个家庭;教育了所有的母亲,就教育了全人类。”爱迪生:“我的母亲造就了我。”可如今,我国的家庭有了不同于其他国家的特殊情况,每个家庭中,有六个成人抚育一个孩子。而大多数的父母亲,特别是母亲,由于社会的压力,工作的繁忙,疏于对孩子的教导,教育的重担落在家中老人的肩上。家庭实际上还是一个家庭成员间相互作用的复杂的动态系统。成员之间的互动的越平衡,对幼儿发展越有利。因此,所有的家庭成员必须得有一个统一的教育观。否则,孩子就会产生规范的混乱。我们应提倡父母亲自教导孩子,首先可以收到良好的教育的效果;其次,可以减轻老人的负担,因为老人的精力是有限的;最重要的是,这样更有利于幼儿身心发展。
    (二)
教师和学校
    个体的发展是一个终身的历程,尤其是幼儿园是启蒙教育的主要场所,它具有保教结合的双重任务,是基础教育的重要组成部分。据调查,大多数家长的认为幼儿进入幼儿园后,就可以很放心的去工作。幼儿园教育是由教育者按照一定的教育目的,一定的教育内容,采取一定的教育方法对幼儿施加的有目的、有
计划、有系统的积极影响过程。而幼儿教师便是教育的主要的实施者,她们的任务是辛苦和艰巨的。教师需要统筹全局,又要关注个体发展,要因材施教,因地制宜。家长总有这样的感慨,孩子就听老师的话。因为老师在孩子的心目中有神圣的地位。因此,教师教育观影响着孩子。在我的教育理念里有三个关键词:“规则”“挫折”“赏识”。没有规矩不成方圆,让孩子在挫折中成长,在赏识中自信。现在的孩子都是家中的宝贝,在家的保护伞下,“健健康康”的成长。经历一点挫折,遇到一点小失败,就气馁、退缩。至今记得我的父母对我说过,“雨天,没有伞的孩子奔跑的更快!”以前我不懂什么意思,现在我才真正的明白其意深远!
    (三)社会及大众传媒
    社会日新月异的变化,科技的进步,给人们的生活带来了翻天覆地的变化电视、电脑、手机以及各色各样的报刊杂志等。近一段时间,情景喜剧《家有儿女》的热播,《喜洋洋和灰太狼》的风靡,这恰恰显示出了大众传媒的力量。孩子们在潜移默化的受着社会教育观和价值观的影响。家长们和教育者应该进行反思,如何利用好这把双刃剑,让社会真正为教育服务。如今有些现象让人担忧,真正属于儿童的内容不是很多,很多的发行商往往先考虑到的是家长的喜恶。因为狡猾的发行商们知道,销售量往往掌握在成人手中。其实,在我们的生命中,有时候我们必须做出困难的决定,开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯,旧的传统抛弃,使我们可以重新飞翔。我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心。儿童的潜能是无限的。如果大众传媒们给儿童留出小小的天地,那么儿童将走出难以想象的大天地。因为儿童就是我们的未来。
    我认为教育不是结果,他是一个需要多方合作,共同作用的过程。作为一名幼教工作者,总是听到家长问老师,今天我的孩子表现好不好?我一直有个疑问,在家长心目中,孩子的何种表现叫做好,又是何种表现叫做不好?为什么一定要问老师孩子的表现?老师的一切行为准则都是权威吗?我很遗憾的是极少听到家长这样问孩子,今天在幼儿园快乐吗?在中国社会,
息如此发达的今天,我们的教育真正需要教给孩子什么?
    我们需要家园、社会合作,强强联手,形成统一的教育观,才能收到1+1+1>3的教育效果。在幼儿园主要要采取家访、博客等多种形式,共同探讨儿童教育中的问题和解决教育中的困惑。
    同时,教育应释为传道、授业、解惑、育人也。因此教育不是结果,他是一个需要多方合作,共同作用的过程。在基础教育的“终点线”上,人们惊奇地发现,我们的孩子起跑快,后劲不足:奥赛风光无限;诺奖黯然失色。当考试这个检测教学的手段,变成整个教育机制为之运转的终极目的时,我们的教育方向就错了,结果是培养出高质量的周旋于已知世界的“考生”,而不是高素质的具备探索未知世界能力的“学生”。“教书育人”就是最大限度地挖掘人的潜能,把人变成自主、自尊、人格健全的独立个体。基础教育对孩子一生的学习方法、思维方式,乃至教育观念产生不可估量的影响。“教育复兴”是让基础教育回归素质教育的轨道。一个从小习惯于屈从权威,缺少自主意识的人,怎可能有创新精神?因此,在教育中,谁也不可以推诿责任。我们既要仰望星空,也要脚踏实地。

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